祖辈介入修养构建家教共同体_云域娱乐网_云域蓝奏云,资源网

祖辈介入修养

构建家教配合体

朱永新

祖辈介入下一代养育子女，是中国家庭教育的怪异征象，有着深挚的文化传统和现实生涯土壤，是需要稀奇关注的重大理论与实践课题。

    在绝大多数西方国家，祖辈介入修养总体上有限。我国向来有“隔代亲”的文化，祖辈修养的比例、形式和介入度都显著更高。尤其是独生子女一代成为怙恃后，更注重追求自身价值的实现，面临自我生计生长与抚育孩子的矛盾冲突时，祖辈自然成为辅助甚至替换修养的主要实力——无数“老漂”一族来到都市协助子女修养孙辈，照样一些“外漂”去外洋辅助子女修养孙辈，留守农村的则完全肩负起了孙辈的修养责任。

    据2004年《新闻周刊》报道，中国近一半的孩子是随着祖辈长大的。中国教育学会家庭教育专委会的考察数据也显示，近八成都市家庭有祖辈介入修养，绝大多数(93.8%)祖辈愿意介入。可见，若何真正施展祖辈修养的优势，阻止祖辈修养的负面影响，是我们必须面临和亟待解决的一个主要社会命题。

祖辈介入修养具有履历厚实、时间充沛、情绪亲近的显著优势。含饴弄孙的祖辈富有育儿履历，容光焕发又时间自由，能给新怙恃提供心理慰藉和疏导引领，让子女解放出更多的精神投入事情，祖辈自身也在情绪支出中享受到生命延续的知足感，从而拥有更幸福的晚年生涯。

但不容忽视的是，祖辈修养也存在看法相对落伍、方式对照陈旧、界线划分不清的显著坏处。

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受自身所处时代和情形所限，祖辈的教育理念和履历往往不能适应当下的育儿需求。老方式不管用，新方式不会用，在孙辈许多行为眼前一筹莫展，是许多祖辈配合的烦恼。研究注释，祖辈修养方式中的“行为指导”和“责罚与控制”相对较少，而抚育责任和教育责任、情绪界线和行为界线的双重不清晰，往往导致家庭分歧甚至矛盾，引发家庭矛盾，对孙辈生长造成负面影响。

    家庭教育本质上应该是所有家庭成员配合面临和接受的教育，因此，祖辈介入修养的偏向应该是构建家庭教育配合体，更新教育理念、完善修养模式、厘清修养界线、整合修养资源，构建共读共写、配合生涯的家庭情形。

   家庭教育配合体首先要更新家庭教育的理念，充分认识和尊重儿童拥有的生计、生长、受珍爱、介入等权力，认识到怙恃是儿童生长的主要责任人。祖辈应该施展辅助、协助作用，不能替换怙恃肩负责任，有异议应该私下相同交流并最终尊重怙恃的选择，不能以自己的履历或权威强制子女驯服自己。怙恃应当适当借助祖辈的履历，但不能将子女抚育的责任一味推给祖辈。

   考察发现，祖辈更愿意为孙辈提供优越的物质生涯，对于孙辈的心灵生长、习惯养成等方面却相对重视不足，年轻怙恃则逐渐从物质条件的知足转向精神生涯的充盈。唯有修养者统一儿童观、生长观，真正思索儿童生长的问题，以科学的方式修养儿童，才有可能弥合分歧、解决冲突，找到最适合的教育方式。

   祖辈修养有差异的介入水平，完善隔代抚育的模式，就是施展怙恃和祖辈的各自教育优势。通过有用相同，求同存异，阻止看法、价值和方式上的冲突，为孩子提供更好的生长情形。

厘清界线体现在育儿决议上，是确认孙辈抚育责任的从属关系，父辈肩负直接育儿责任；育儿方式上，要流通相同渠道，有分歧时，祖辈要尊重父辈的决议，维护康健的亲子关系，辅助父辈顺遂过渡到完全肩负育儿责任。

祖辈修养不能局限于家庭的场域，需要更多社会资源的支持和助力。好比充分利用图书馆、科技馆、森林公园等社会教育资源，确立农村区域修养中央，肩负部门兴趣、兴趣、心理、情绪等方面的修养责任，补足农村祖辈修养的短板。施展学校的主导作用和专业化社会机构的辅助作用，也是往后家庭修养生长的主要偏向。

    共读共写配合生涯，是新教育实验提出的主要理念。无论祖辈若何倾情支出抚育孙辈，都无法替换父辈陪同所发生的积极作用。怙恃纵然不能在物理空间里陪同孩子，也可以通过共读一本书，共写亲子日志，通讯、电话、视频语音等方式，和孩子生涯在配合的语境中，拥有配合的语言密码，这样孩子才不会以为怙恃缺席了自己的生长，身体和心灵才气康健生长。（作者系苏州大学新教育研究院教授、中国教育学会家庭教育专业委员会理事长）

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